班长吴有平立刻起身喊道：“起立！”
学员们站起身，大声说道：“老师好！”
卡尔教授继续用带了些东北味的德国强调汉语答道：“同学们好。”
“坐下！”班长吴有平喊道。
等学员们坐好，卡尔教授开始用德语问道：“同学们，有什么问题么？”
充当翻译的是个挺帅的前奥匈帝国，现在也不知道该是捷克人还是奥地利人的一位欧洲雇员。或许是和东北政府的众人一起开始学习汉语拼音，这位从事德语这门小语种的欧洲雇员有着非常普通话的口音。
见没人回答，卡尔教授等了片刻才继续说道：“如果大家没有什么问题，这堂课就结束了。”
许嘉讶异的看向吴有平，吴有平面露苦笑。他在唐山铁道大学堂就遇到过类似的局面。对于外国教授，尤其是德国教授来说，义务教育是有教无类，强制义务教育。但是大学教育则是看个人兴趣，学生是否有强烈的学习意愿，是教授们选拔学生的基本条件。
于是吴有平举起手来，卡尔教授问道：“请这位同学发言。”
吴有平站起身问道：“教授，在《国富论》里面提出了自由市场概念，从地缘政治学的角度来看，自由市场是怎么样的？”
卡尔博士兼前少将心中欢喜。他对于何锐的地缘政治学水平颇为认可，才会赌上自己的一切，游说那些还拥有影响力的前德国总参谋部领导者们向中国东北军阀转移空军研发力量。希望能够给英国制造更多的战略对手。
但是认同何锐并不等于卡尔教授认为何锐手下拥有高水平的部下。何锐不等于中国，这是卡尔教授的看法。现在听到何锐手下的高级官员提出《国富论》层级的政治问题，着实出乎卡尔教授意料之外。
“如果存在自由市场，就必然有个前置问题，是谁的自由市场？”卡尔教授反问道。
这是卡尔教授希望的授课方式，通过提出问题，分析问题，得出结论的流程来提升学员们对地缘政治的理解。
吴有平是准备过的，何锐定下的东北经济发展，是先摧毁旧的社会制度，用国家高强度管理替代。解决掉压在人民头上的封建秩序后，让人民先进入小商品社会，积累交易量，以促进经济发展水平与流动性。
在国外描述此阶段的书籍中，吴有平觉得国富论里面的产业分工，比较优势的内容很有意思。听卡尔教授反问，吴有平答道：“各国内部自然有其市场，而且国际贸易本身也能看做一个自由市场。各个经济体都在市场中贸易，各个经济体中根据社会平均生产效率以及物流水平，拥有了自己的定价权。不同的工业水平发展，使得定价权转移，这就是自由市场。”